评价

项目

评价要素

A级标准

C级标准

评价

等级

4、

教

学

组

织

10.教学组织过程

讲课前有对讲过内容的回顾与总结（或有本次课的导言），最后有对本次课的小结及重点和难点提示，有学习本次课内容的基本要求。

只有对本次课内容的讲授，前无回顾（或导言），后无重点和难点提示，但有对本次课的小结及学习要求。

 

11.组织形式与教学内容

能根据教学内容灵活设计有效的组织形式（包括课堂讨论、课堂自学、学生讲授、教师讲授等）。组织形式与教学内容的统一性好。

基本不能根据教学内容的特点灵活组织课堂教学。但比较习惯于传统形式。

 

5、

教

学

方

法

12.调动学生积极性、主动性的情况

课堂气氛活跃，教师能根据教学内容的特点和重要性合理安排与学生的交流机会。教学过程中始终能抓住学生的思维脉搏，并引导学生对一些关键性问题进行思考。

课堂气氛较沉闷，与学生的交流机会安排不太合理，对于适合学生自己思考解决的问题的引导不十分到位。

 

13.对传统教学法的改革情况

课堂教学采用新的教学方法，对加强学生的能力和素质培养具有良好的效果。

采用的教学方法有一定的创新，但还不成熟。

 

6、

教

学

手

段

14.运用现代化教学手段情况

能根据教学内容的特点合理地、充分地运用现代化教学手段（如录音机等）进行教学。

基本能根据教学内容的特点合理地运用现代化教学手段，但不充分。

 

15.实物或模型的运用情况

能根据教学内容的特点合理地、充分地运用现有的实物或模型进行教学。

基本上能根据教学内容的特点合理地运用现有的实物或模型进行教学，但不充分。

 

7、

教

学

基

本

功

16.板书

板书繁简适当，标题醒目，层次清晰，重点内容有标记；黑板的利用率高；字迹清楚、优美。

板书繁简不太合理，层次基本清晰，重点内容没有标记；不讲究黑板的利用率；字迹较清楚。

 

17.语言

教学语言准确、精练、逻辑性强；能根据内容的特点和课堂情况灵活运用生动、形象的词语调动学生的听课兴趣，从而加深了学生对内容的理解；语速、语气掌握得当，效果好。

教学语言基本准确，语言不够精炼，逻辑性一般；语速不当，语气单调。

 

18.教态、仪表

教态自然、大方、仪表、形象符合教师身份。

教态不太自然、有紧张感。仪表、形象不十分符合教师身份。