任何一位青年英语教师在其结束了学生时代走上高校讲台之时，是否具备过硬的语言专业素质，而不是以其昏昏使人昭昭就成为至关重要的了。青年教师是高校的生力军，也是高校师资队伍中人数最多的一部分。他们思维敏捷，积极进取，不仅是教学、科研、学生工作、科技开发的主力，而且也是学校的未来和希望，他们虽然完成了本科或研究生学历的学习，从学生走上大学的教育岗位，但他们的发展过程并未完成，下面我将在以下几个方面对青年英语教师如何适应高校教育教学进行阐述：
1、  青年教师要有扎实的基本功。
2、  年教师要有严谨治学态度和缜密科研方法，做到科研和教学两不误。
3、  青年教师要不断学习语言和教学法的理论了解本学科的发展趋势和前言信息。
4、    掌握现代媒体。以期帮助青年教师尽快熟悉和适应高校的教育和教学工作，尽快完成从学生到教师的角色转换，以尽快成为一名合格的大学英语教师，全面履行教书育人的职责，不断提高英语教育教学质量，自觉进行英语教育教学改革。

一、扎实的基本功

1、英语教师首先要有扎实的专业基础知识。比如语音（发音器官、部位、方法、音位、变音、音渡、同化、省略、连续、重音、语调、节奏等等），词汇（结构、构成方式、理据、语义、联想及搭配、习语等等），语法（语言聚合和组合），语义（意义、同义、反义等等），语用等方面的系统知识。除此之外青年教师还应该对政治、经济、历史、地理、科技、文化、法律、生理、逻辑推理等领域都应有所了解,对中西之间的文化差异、生活习俗、意识形态、政治制度、思维习惯诸多方面的知识都应略知一二。这样,课堂就成了异国风情之旅、科普知识讲座、鲜活的历史人物介绍和热门话题讨论,学生的学习热情就自然能充分调动起来,从而积极参与教师精心设计的课堂活动,只有知识渊博的教师才能培养出高素质的学生,才能对各种题材的英语文章,综合运用各科知识,站在一定高度分析问题,创造性地设计出高质量英语课。

2、较高的实际运用英语的专业技能即较高的听说读写能力和英语实际运用能力，教学相长，教学过程中本身就蕴藏了不少提高英语教师水平的机会：
（1）、精心备课，博览群书，广查字典辞书，开阔思路，扩大视野，可以巩固和提高自身的语言基本功。
（2）、用英语组织课堂教学，讲授课外文，用英语和学生讨论交流，这样可以练习自己的口语，提高口语表达的流畅和准确性
（3）、向专家，教授，外籍教师，优秀教师请教，学习他人的经验，互相听课，共同反思，开展充分和深入的学习和探讨，寻求解决问题的办法。
（4）、自学提高，进修培训，学习是一个终生的过程，是一个从“摇篮”到“坟墓”的过程，在实践中，在自省中学习，不断进取，持之以恒，必有所获。

3、较强的教学能力： 一个大学教师有了较高的学术水平，只解决了教什么的问题，而掌握有关的教育心理学理论，则有助于解决怎样教和如何教得更好的问题。所以青年英语教师应该自觉掌握教育学和心理学的知识，熟悉教学组织的步骤和基本的教学原则，才能正确的选择教育的内容和方法，进行最佳教学方案的设计和研究，在外语这一语言学的教学领域，对教师的语言表达能力，组组教学能力，全面掌握运用教材的能力，应变能力，调动学生学习积极性的能力等方面素质都应有更高的要求。因此，在教学活动的各个环节，包括教学前，教学中，教学后，外语教师都应着意于提高自身教学能力，如根据课程及学生，教学环境的不同特点，选择不同教学媒体，组织不同的课堂活动，对于课堂教学完成后的拓展课堂教学的重要环节，应积极地进行反思，积累教学经验等等，以利于教学监控以及教学任务的顺利完成，才能有效得对学生进行知识的传授，能力的培养，才能提高教学效果。

二、教学与科研相结合

    英语教师不仅要有较高的教学水平，同时还要有较强的科研能力。教、学、科研是一个有机的整体，相辅相成。国外高校学术界一直就有“Publish or perish/vanish”(不出版就消失)。教和学不断向科研提出新的问题，而科研不断反馈于教和学。英语教师应该掌握基本的科研方法，学会设计问卷和观摩表，学会记教学日志，学会抽样调查，学会分析，统计数据和评价结果，学会教学反思和行动研究，运用理论，结合实际，青年教师应该积极申报科研项目，积极撰写科研论文。科研分为两个方面，一是教学科研，包括对备好课上好课和教学法的研究，教师应该根据自己的教学实践活动和不同的教学对象，不断修正并完善一套适合于自身特点的，行之有效有效的教学方法。二是对语言文化本身的研究，对语言的渊源，对新的语言现象的发展规律进行研究的。作为高校英语教师只有从自身的实际出发,确定方向,持之以恒,以历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,从哲学的高度、历史的角度、发展的眼光、系统的方法、社会应用的实践去研究语言。只有这样我们的教学活动就不会那么单调，枯燥乏味，就更加富有趣味性，变化性，挑战性，我们的教学实践又促进我们科研，其结果是教学的不断改进和教师可持续发展的动力和能力的形成，提高了自己的发现问题，分析问题和解决问题的能力，从而提高自身素质和教学水平。

三、语言理论和教学论

    英语教师必须具有坚实的理论基础，基础理论（语言理论，文化理论，语言学习理论，教育理论等）；教学理论研究研究（内容，结构，性质，特点，内部因素和外部因素等）；教学法理论（原则，方法，技巧等）。

1、近半个世纪以来，国内外语言学的研究发展迅速，一方面，在语言学核心学科（英位学，句法学，语义学等）中出现了各种各样的理论和模式；另一方面，语言学与其它学科结合，出现了一系列的边缘学科（心理语言学，社会语言学，应用语言学等）。英语教师应该懂得其基本理论和发展前景。比如普通语言学对语言的性质，功能，以及语言的产生和发展的论述，对语言运用能力以及语言构成要素的分析与研究，可以是英语教师认识和掌握英语教学目的和一般规律。英语教师可以运用教学理论的基本原理去指导学习，研究和启发教学实践。比较语言学可以帮助教师进行语言异同的研究，确定学习的重点，找出中国学生学习英语的难点，有针对性地开展教学活动。社会语言则有利于教师了解语言的社会性，语言和文化的关系；应用心理语言学是指导教师深入探讨外语学习的心理过程，即外语学习的规律，同时有为教师探讨母语习得和外语之间的共性和特性提供理论依据。我们从事语言教学的教师，不但要做到知其然，还要做到知其所以然。

2、要熟悉教学法理论，包括它的理论，原则，和方法。在外语教学法的发展中，出现了各种流派，如语法翻译法，直接法，听说法，认知法，交际法等等。这些方法的建立都是与人们对语言本质的看法有关。比如听说法和情景法是建立在结构主义语言观和心理学理论基础上的教学方法，它强调对语言的结构（语音，词汇，和语法等的结构）的掌握，学习就意味着掌握这些基本单位以及它们的组合规则，主张对语言结构进行反复的操练（重复，曲折，替换，转述，完成句子，移位，扩展，压缩，转换等类型）；交际法则是借鉴了功能主义语言学和社会语言学的研究成果，注意语言功能（工具，调节，互动，人际，启发，想象，表达）的作用，把语言看成交际工具，强调加急中意义的表达和语言使用的得体性，开始重视学生语言交际能力的培养。所以英语教师应该弄清楚这些教学法的基本观点，教育原则及其来龙去脉（包括背景，过程，和使用范围）和优劣之处，结合自己的教学实践，去粗取精，取长补短，充实自己的英语教学实践知识和教学能力，形成自己特有的行之有效的教学方法。

    所以，青年英语教师应该对语言和语言交际能力的本质，特点和规律有全面，系统的了解，不断增强我们的语言意识，并自觉得运用这些理论来指导自己的英语教学实践。持之以恒，必有所获。

四、掌握现代媒体

    从今天的人类现代社会看,由于计算机和计算机网络技术的发展和普及,社会已经进入到信息化社会。当前我国科学技术界和教育界的一个热门话题是进入互联网络,走上信息高速公路，一旦进入网络，我们就能和国际上各个领域的最新发展接轨,左右逢源,信息化使人类以更快、更便捷的方式获取并传递人类创造的一切文明。信息技术教学环节模式发生重大变化,它给外语教师课堂设计提供了丰富的创作空间。CAI多媒体的运用有利于创设语言情景,起到身临其境的效果,学生在其情景下,通过多媒体的友好界面,形象直观地进行交互式学习,这样有利于调动学生的积极性,激发兴趣,为主动探索、主动发现,提供图文并茂的多重感官刺激。有利于学生获取客观事物掌握现代科学技术，作为新世纪的高校青年英语教师,需要掌握现代科学技术,。作为一名新世纪的高校外语教师,如果在科研和工作中不能有效地利用计算机和计算机网络来获取、存储、处理自己所需要的信息,将很难适应21世纪发展的需要。我们将视野扩大到整个现代社会和21世纪的未来,科学技术已经或即将从各自的领域进入到寻常百姓家的日常生活。如果外语教师对科学技术一无所知,那时,即使有现成的教本,也会觉得那是天书,无法完成教学工作。所以,掌握一定的现代科学技术应成为每一个新世纪的高校英语教师必要的素质。用高科技制作有针对性的为特定教学目的服务的CAI课件正流行,自拍录像片、利用因特网进行外语教学也正时兴。这些现代科技作为大学英语教师不仅要了解,对现代化的设备和软件还要会应用,甚至要达到自己会制作的程度。技术的发展意味着教师不再是知识的仓库,外语教师单靠粉笔、黑板或者录音机的时代正在或者已经过去。这一素质过去没有任何人提出,它是随着时代的规律,有利于学生发展联想思维和建立新旧概念之间的联系,从而建构自己的知识体系。目前各地推广的研究性学习(research-oriented learning)就是现代电子信息技术和课程整合的形式,学生获取信息的重要渠道就是网络,通过网络检索就能收集到大量丰富的实证资料,为学生形成对问题的解释提供了强有力的支持,从而创造性地产生新颖、独特的新观点。我们教师应善于应用计算机网络,善于收集、整理对自己教学有价值的信息,下载文字和图片用于ＣＡＩ制作创设教学情景以生动形象的情景载体取代抽象的文字,使学生浸没于所学的语言环境和文化之中,最大限度地激发学生的学习热情。我们应该开动脑筋,根据教学实际,编排适合自己的教学内容、教学对象的多媒体课件,利用其文字、图形、图像、视频。因此,青年英语教师要留心从各种媒体、各种渠道收集各类知识,日积月累,积少成多,不断拓宽知识领域。

    以上四个方面是我根据三年来的教学经验对英语教师如何搞好高校教育进行的简单分析，总之，青年英语教师应该以高度的责任感，用自己的心血去塑造祖国的未来，注意理论与教学方法的修养，就一定能尽快适应大学英语教学工作，在平凡的岗位上成为一名深受学生喜爱的好教师。